Des élèves de CM2 de l'école Victor Duprez de Villers-sur-Mer assistent à la simulation d'un accident et de secours organisés par la brigade de gendarmerie de la ville. Crédits photo : AFP

Après le permis piéton, créé en 2006, un permis cycliste est lancé dans le primaire.

L'enseignement de la sécurité routière en milieu scolaire connaît un véritable coup d'accélérateur. Lancé il y a deux ans par la gendarmerie, principalement en zone rurale, le permis piéton pour les 8-9 ans va être généralisé. Désormais, les policiers vont également se rendre dans les écoles des villes pour enseigner, de concert avec le maître, les bons réflexes à acquérir dans la rue. Un coup d'envoi donné dès aujourd'hui par Michèle Alliot-Marie, qui se rendra dans une école de la capitale pour remettre les premiers permis piétons aux jeunes Parisiens. Quelque 750 000 élèves recevront cette formation chaque année.

Mais cette percée de la sécurité routière en milieu scolaire ne s'arrête pas là. Présenté dès demain dans une autre école parisienne, le permis cycliste fait lui aussi son apparition. L'initiative vient de l'association prévention Maif et s'adresse aux classes de CM2. Le principe est le même. Dispensé lors de cinq séances de moins d'une heure à chaque fois, l'enseignement se fait par le biais de jeux et s'achève par la délivrance d'un diplôme. «L'enfant ne doit pas faire du vélo mais conduire un vélo. Il doit respecter des règles pour sa sécurité», explique Bernard Benoist, président de Prévention Maif.

Dans les rangs de l'Éducation nationale et des parents d'élèves, l'accueil de ces nouvelles matières est mitigé. On salue ces formations profitables aux enfants, mais on s'inquiète aussi de cette tendance qui consiste à tout attendre de l'école. «On leur demande toujours plus alors que les enseignants disposent de moins en moins de temps», met en garde la secrétaire générale de la FCPE, Christiane Allain. «Pour intégrer cet apprentissage, il nous faut réfléchir à un enseignement transversal, c'est-à-dire élaborer un programme pédagogique autour du vélo pour aborder en même temps la géographie et l'orthographe. Cela prend du temps», explique pour sa part Gilles Moindrot, secrétaire général du SNUIPP.

Formations laissées à l'appréciation des enseignants

Ce n'est pas la première fois qu'Éducation nationale et éducation routière font route commune : ces deux nouveaux permis s'ajoutent à d'autres initiatives bien ancrées dans le rythme scolaire. Parmi elles, trois formations couronnées par trois diplômes. À la fin du primaire tout d'abord, l'attestation de première éducation à la route constitue l'aboutissement d'un enseignement facultatif. Puis en 5e et en 3e, deux documents sont remis : l'attestation scolaire de sécurité routière (ASSR 1 et 2). Le premier est obligatoire pour passer le brevet permettant de conduire un cyclomoteur, le second pour l'inscription au permis de conduire.

Avec ces deux nouveaux rendez-vous, c'est donc une continuité éducative qui se met progressivement en place comme le souhaitent les pouvoirs publics. Toutefois, ces deux formations autour du permis piéton et cycliste sont laissées à l'appréciation des enseignants. «C'est facultatif», insiste le responsable de Maif Prévention. On est loin de l'idée, évoquée ces derniers mois, selon laquelle l'apprentissage du Code la route - obligatoire et donc contraignant - pourrait être pris en charge par l'Éducation nationale. Une suggestion qui suscite une vraie levée de boucliers des enseignants. 

 Le Figaro

» 44 % des accidents sur le trajet domicile-classe

Et si la mixité sociale était aussi l'affaire du privé ? En cette rentrée, les initiatives menées par les écoles sous contrat en direction des élèves des quartiers dits « difficiles » de Paris, Bordeaux, Marseille et Toulouse se multiplient. Et ce notamment grâce au plan « Espoir banlieues », dont le volet « éducation » est doté cette année de 200 millions d'euros. En rendant plus accessibles ses méthodes d'encadrement, le privé nuance son image élitiste. Quitte à faire grincer quelques dents du côté des proviseurs du public, qui voient de plus en plus de familles modestes se détourner de leurs établissements.

· L'enseignement privé basé en banlieue ouvre ses portes Une cinquantaine de classes relevant du privé ont ouvert cette année dans des zones sensibles des académies de Bordeaux, Toulouse et Marseille. Objectif : « récupérer » des élèves du public en grave échec scolaire et/ou handicapés. Ainsi à Sainte-Marie à Stains (Seine-Saint-Denis), une nouvelle sixième accueille dix-neuf enfants du département. « Les cours sont dispensés en demi-groupe, on les remet à niveau en français et maths notamment. Ils reçoivent aussi une aide aux devoirs et des cours de méthodologie », explique le directeur.

· Les familles huppées financent les boursiers Pour la deuxième année, le collège-lycée privé catholique Stanislas, à Paris, accueille des boursiers en prépa. Ils sont cinq - le directeur espère en avoir vingt à terme - et viennent de Seine-Saint-Denis. Leur scolarité complète - internat inclus - d'un montant de 8 500 euros par an et par jeune est financée par les familles aisées de « Stan ». « Sur la facture du premier trimestre, l'école propose de donner 75 euros, explique une mère. On est libres de donner plus, ou moins, ou pas du tout. Pour nous, c'est important que les enfants de familles modestes qui adhèrent à notre projet éducatif puissent profiter de cette école exceptionnelle. » L'an dernier, 85 % des parents ont fait un don. A l'échelle nationale, le public accueille deux fois plus de boursiers (27 %).

· Un lycée dans une usine Le lycée privé Jean-Paul II devrait ouvrir à la rentrée prochaine dans une usine désaffectée d'un quartier défavorisé de Sartrouville (Yvelines). Il pourrait accueillir 650 élèves.

· Les écoles huppées s'expatrient Comme Saint-Louis-de-Gonzague et Stanislas, la très chic Ecole alsacienne du 6e arrondissement veut créer, à terme, une « extension » de sa structure en banlieue parisienne. « La diversité est un plus, explique le directeur Pierre de Panafieu. L'avenir de notre système n'est pas dans la ghettoïsation. » Le « campus » éponyme, doté d'un internat de cent lits, accueillerait mille élèves, du primaire au bac, boursiers ou non. Les professeurs maison se délocaliseraient, les élèves volontaires aussi.

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UNIVERSITE - Les universités lyonnaises ne font pas partie des bons élèves dans la mise en place du « plan Licence ». Cette réforme destinée à lutter contre le très fort taux d'échec des étudiants en première année, patine un peu en France. Alors, pour motiver tout le monde, Valérie Pécresse, ministre de l'Enseignement supérieur, a décidé de distribuer bons points et mauvais points aux 85 établissements qui doivent mettre en place ce plan. Sur les 85 établissements concernés, 16 établissements sont cités en exemple (1). Les bons élèves, ceux qui ont un bon point. Aucune université lyonnaise n'en fait partie, contrairement à Grenoble-I, pour ce qui concerne la région Rhône-Alpes...

PARIS (AFP) — Une large intersyndicale de l'Education organise jeudi une journée nationale d'actions multiformes, sans appel national à la grève, pour sensibiliser l'opinion aux milliers de suppressions de postes dans ce secteur en 2008 et 2009.

"Dans plusieurs endroits, il y a des mécontentements en cette rentrée. Le premier objectif de cette journée est donc de les faire s'exprimer à une même date", a affirmé mercredi à l'AFP Gérard Aschieri, secrétaire général de la FSU, première fédération de l'Education.

Outre la FSU, les principaux syndicats de l'Education - Unsa-Education, Sgen-CFDT, CGT, FO, FAEN, Sud - sont à l'origine de cette journée, à laquelle s'associent les étudiants de l'Unef et de la Confédération étudiante.

La mobilisation promet d'être multiforme: selon un recensement des actions réalisé par la FSU, sont prévus à la fois des distributions de tracts, des sit-in, des envois de courriers aux élus, des conférences de presse locales, des rassemblements comme à Chartres, Bordeaux, Orléans, Montargis, Cahors, Bayonne, Annecy, Toulon ...

Autres initiatives, plus ludiques ou symboliques: on pourra assister à Valence à des lâchers de ballons réclamant "de l'oxygène pour l'Ecole", à un rassemblement "pique-nique" pour dire "non à l'Ecole au pain sec" à Mont-de-Marsan, à un concert de casseroles à la gare de La Part Dieu à Lyon, ou encore à un lâcher de pigeons en Vendée.

Aucun préavis national de grève n'a été déposé. La FSU recense deux grèves locales en collèges et lycées, en Champagne-Ardenne et en Guadeloupe. "Le but de la journée n'est pas de pousser à la grève, mais de sensibiliser l'opinion aux suppressions de postes et aux problèmes qui apparaissent à cette rentrée", a souligné M. Aschieri.

Selon les syndicats, les 11.200 emplois supprimés cette année, principalement dans les collèges et lycées publics, se traduisent par une baisse de l'offre éducative (suppressions d'options), des classes plus chargées ou encore un alourdissement de la charge des enseignants. Ces derniers sont incités, selon les syndicats, à faire des heures supplémentaires (ils doivent "prendre" l'équivalent de 4.200 postes en heures supplémentaires) et contraints, de plus en plus, à avoir un emploi du temps étalé sur plusieurs établissements.

13.500 autres non-renouvellements de fonctionnaires de l'Education partant à la retraite sont annoncés au budget 2009, et pour les trois prochaines années, les syndicats s'attendent à 40.000 postes en moins. Au total, 1,2 million de personnes travaillent dans l'Education, dont un peu plus de 800.000 enseignants.

Les syndicats veulent aussi faire du 11 septembre une première journée de mobilisation en vue de la manifestation nationale du dimanche 19 octobre à Paris, qu'ils ont annoncée la semaine dernière avec les parents d'élèves de la FCPE, les étudiants, les syndicats lycéens, les mouvements pédagogiques.

Plus largement, ils prévoient aussi une campagne auprès de l'opinion sur la place de l'Ecole dans la société. Selon le Sgen-CFDT, "cette journée annonce une mobilisation qui doit aller en s'amplifiant jusqu'au moment du vote du budget (2009) en novembre" par le Parlement.

Ces organisations étaient à l'origine de plusieurs journées d'actions, grèves ou manifestations l'année dernière, notamment au printemps, contre la politique gouvernementale de suppressions de postes.